Objetivo
Realizar un ejercicio de planificación con el método MAPP
Modo de ejecución
- Podemos trabajar en plenaria o grupo grande idealmente entre 15-20 participantes máximo para que todas puedan participar
- Otra alternativa es dividir a las participantes en grupos pequeños de 6-8 participantes
- Estas actividades están pensadas para dos sesiones, ya que el ejercicio es largo.
- Se recomienda cerrar la primera parte antes del final del primer encuentro y retomar brevemente las conclusiones al inicio del segundo.
Material
- Textos con los métodos MAPP y FODA
- Cartel o tela para llenar con cada una de las fases o aspectos
- Papel u tela para notas
Cuadros para el MAPP
Identificación de los problemas
Los problemas son realidades no deseadas que queremos cambiar. Seleccionamos una de nuestras prioridades para el trabajo.
En seguida, describimos el problema.
Con eso, ya podemos analizar sus causas y consecuencias. El próximo paso es seleccionar los puntos centrales de las causas (nudos críticos).
Describir el problema: debe ser descrito de forma valorativa, por ejemplo: bajos salarios. El problema no es el salario, sino que es bajo.
| Descripción del problema | Causas y consecuencias: reunir todo lo que nos parece importante para el problema | Seleccionar los puntos centrales de las causas (nudos críticos) aquella que puede tener un impacto más amplio en la solución del problema. |
Determinación de los objetivos a alcanzar
| Descripción del problema | Nudo crítico | Objetivos por alcanzar: establecer de forma realística el futuro que se quiere construir |
|---|---|---|
| 1. | ||
| 2. |
Diseño de acciones que impacten el punto central (nudo crítico):
| Objetivos por alcanzar | Describir las acciones que se pretende realizar, seleccionando las que pueden tener un impacto más general |
|---|---|
| 1. | a) |
| b) | |
| c) | |
| 2. | a) |
| b) | |
| c) |
Organizar los recursos para las acciones:
| Objetivos por alcanzar | Acciones | Relacionar todos los tipos de recursos – financieros, administrativos, organizativos, políticos, de conocimientos, de comunicación, de articulación etc |
| 1. | a) | |
| b) | ||
| c) |
| Objetivos por alcanzar | Acciones | Relacionar todos los tipos de recursos – financieros, administrativos, organizativos, políticos, de conocimientos, de comunicación, de articulación etc |
| 1. | a) | |
| b) | ||
| c) |
Identificar los actores claves involucrados en el problema:
| Descripción del problema | Actores involucrados: quién, además de nosotras, es parte del problema y de su solución. |
Analizar los recursos de poder en el problema
Miramos a nosotras y a todos que son parte del problema para evaluar cómo pueden ayudar, son indiferentes o pueden impedir su solución.
| Actores involucrados | Ayudan en la solución | Indiferentes | Impiden la solución |
|---|---|---|---|
Crear la secuencia en el tiempo para las acciones
Algunas acciones deben acontecer antes de otras, pues muchas veces una acción abre espacio o prepara la concretización de la otra.
| Objetivos por alcanzar | Acciones | Orden de realización |
| 1. | a) | |
| b) | ||
| c) | ||
| 2. | a) | |
| b) | ||
| c) |
Analizar la vulnerabilidad del plan
Saber dónde nuestro plan puede no funcionar para prepararse y tener un plan de contingencia.
| Descripción del problema | Vulnerabilidades del plan |
Rendición de cuentas y evaluación de desempeño de los responsables y del plan
Es importante monitorear constantemente el desarrollo de las acciones y sus resultados. Así que todas las personas tienen que estar comprometidas con esta actividad. – Respuestas libres.
